赖继学术论文《突发性校园暴力应对措施分析》发表

　　日前，重庆市精神文明建设先进个人赖继的学术论文《突发性校园暴力应对措施分析》在《函授大学学报》发表。

　　据悉，《突发性校园暴力应对措施分析》分析了突发性校园暴力的产生和研究意义。不同于传统意义上的校园暴力,而是由外向内入侵,造成破坏结果。其发生是在社会冲突的大背景下造成的,具有社会冲突的相关属性。应对该类事件的发生可以采取落实警校共建、校所联防的具体工作;发挥媒体教化作用,积极疏导社会不良情绪与挫折情绪;两警结合,启用"一警四定位巡查"模式;发挥警务人员自身的教育作用,避免对抗情绪激化等。

　　相关研究表明，校园暴力问题不是段时间就形成的，也不是由一种因素独立导致的，而是由多种因素长期交错复杂最终产生的，因此对于校园暴力的成因可以从被侵害人主体因素、家庭因素、学校因素以及法律因素等多方面来分析。

　　校园暴力现象愈演愈烈，校园暴力事件越来越频繁，学校方面具有不可推卸的责任。学校的这种重做题轻做人的教育方式对于青少年的心理教育不能进行有效的预防和及时的矫正，学校只注重对于外来人员的排查与控制管理，而忽视了内部的预防和教育，虽然有效减少了校外人员暴力事件的发生，但是卻滋生了校内同学的校园暴力事件频发，学校不应该对于内外管理教育厚此薄彼。

　　家庭教育是青少年教育中最为重要的一环，一个人秉性的养成同他的家庭教育具有很大的关系，家庭会给青少年带来最为直接的影响。随着网络世界的发达和社会生活压力的增大，父母同孩子之间进行心与心的沟通逐渐减少，父母关心的重点逐渐变为学习是否进步、音乐体育等课外专项技能是否学习、钱是否足够等物质层面的东西，反而很少关注孩子是否有和别人闹矛盾、是否交到了好朋友等精神层面的交流。而这种现象所形成的对父母对孩子的教育方式也有不同，其中极易形成专制和放任两个极端，而专制、放任的教养方式最有可能导致学生的不良行为。

　　多数校园暴力事件的当事人均为青少年，青少年在校期间因为缺乏学校和家庭的心理教育和法制教育，对于外界新鲜事物充满了好奇心，在遇到矛盾纠纷时不能很好的表达自己内心的情绪，对突发事件缺乏独立评价能力和法制规范意识，不能正确合理的控制自己和他人的行为，极具模仿性和盲目性。

　　责任编辑：王林